长乐职专关于推进学前教育专业与课程改革
创新试点工作的实施性计划
2010年9月，我校选定学前教育专业作为福州市中等职业学校专业与课程体系改革创新试点专业。同年10月，我校学前教育专业与课程改革创新试点工作方案顺利通过在马尾开发区职专召开的审查论证会。此后，我校着手组建课题组，按照工作方案紧锣密鼓地开展试点工作。根据工作部署，我校学前教育专业与课程改革创新的目标确定为：创新学前教育专业教材建设与使用，进一步改革教学内容、教学方法和教学评价体系，努力实现学前教育专业人才培养与岗位需求的紧密对接，为海西建设和新农村建设输送合格的、具有创新能力的新型婴幼儿保教人员。
经过一学年的工作努力，目前我校试点工作取得阶段性成果：1、开发了适合我校学前教育的校本教材，包括：声乐、键盘、舞蹈、幼儿园活动设计与实践；2、更新、添置了一些教学仪器设备，设立了模拟幼儿园活动室；3、聘请外来名师任教，优化了教师队伍结构；4、加大双师型队伍建设，选送部分教师参加学习培训，提高了教师业务能力；5、创新教学模式，大力推行项目教学，使学生变得想学、乐学；5、加强学生技能培训，提高了学生的专业技能；6、密切校、园联系，加大了对学生顶岗实习的跟踪指导。与此同时，我们试点工作在开展中也不可避免地遇到困难，存在一些问题。比如：我们还没有有效发动教研组的全体力量，单靠几个骨干教师开展工作显得有些吃力；师资队伍有待进一步充实，师资水平有待进一步提高；专业课程体系有待进一步完善，部分课程教学内容似乎有些随意性；学生专业水平不高，学历层次低，在岗位聘任方面缺乏竞争力，客观上影响学生就读、就业。
针对前一阶段试点工作的实施进展情况，经我校课题组全体成员的共同研究讨论，我们确立了下一学年试点工作的实施性计划。
一、指导思想
以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2012）》和《中等职业教育改革创新行动计划（2010—2012）》为指针，在前一阶段工作的基础上，继续探索、实践学前教育专业与课程的改革创新，调整工作方案，加大工作力度，完善工作机制，确保试点工作在有序、有效中不断得到推进，从而保质保量地完成本次试点工作任务。
二、工作措施
（一）加强沟通交流，实现优势互补
改革创新离不开对外交流与合作。近几年，福州市区中等职业学校学前教育专业与课程改革创新试点工作一直走在全市前头，我们将派出课题组和教研组人员前往取经，获取宝贵经验，同时我们也愿意把我们的研究成果与兄弟学校共享。为了进一步扩大视野，我们也将走出本地区，学习其它地区乃至外省的课改经验和研究成果，实实在在地用于指导我校的专业与课程改革创新试点工作。
（二）改革专业学制，满足用人要求
目前，我校实行“2＋
校专业教师普遍感到学期太短，学生专业基本功不过硬。专业学习不能速成，它是一个逐步渐进的过程，需要长时间的学习积累。职专学生学习底子薄，要想在两年有限的时间内学好各项专业技能很困难。同时，从近几年幼儿园的反馈信息来看，许多幼儿园认为现在的学生整体水平在下滑，专业能力也有所下降。根据这一情况，我校领导有意在2010级学生中试行两年半的在校学习制度，通过增加半年的在校学习，更好地提高学生文化素质和专业能力，满足用人单位的用人需求。
（三）加快规模建设，扩大社会影响
学前教育专业既是我校的老牌专业，又是我校的品牌专业，每年都有很多学生选择这个专业，如何把专业做精做细于是就摆在了我们的面前。随着加快建设新实训教学大楼的步伐，我校将整体建立设施齐全、功能完备的学前教育专业学习教室，如电钢琴室、画室、舞蹈室等，多媒体进班级也将得以实现，可以解决目前教室紧张的局限，满足学生专业学习要求。从长远的利益来看，完善的专业配套设施也将不断推动学校专业得到发展，从而取得社会效益。
（四）强化技能训练，提高实践能力
在前期的课改过程中，我校把学前教育学生的岗位能力总结为“八大技巧”（会说、会写、会画、会唱、会弹、会舞、会做、会用）和“五大能力”（制定教育、教学计划能力；组织教育活动能力；观察、记录、分析幼儿活动能力；做好家长工作能力；初步的教研能力）。岗位能力的形成除了要靠专业教师的悉心指导外，更需要学生强化技能训练。我校下一阶段的举措有：1、技能练习经常化。比如：进行晚自修改革，各班轮流安排到各技能教室参加技能练习；选拔优秀学生担任“助教”，协助教师指导学生进行训练；教师对学生技能练习情况及时进行检查反馈等。2、技能评价多元化。改变目前简单的教学评价方式，采取综合性评价、表现性评价、发展性评价等多种评价方式，把学生的岗位能力转化为具体的、可操作的检测目标，督促学生加强技能培训。3、技能竞赛定期化。通过定期举办技能竞赛和技能展示促进学生不断提高专业技能。
（五）对接岗位需求，加强入职辅导
为了实现与岗位工作的无缝对接，我校准备与合作幼儿园建立一个专门的学前教育实训基地。在实训、实习工作开展之前，我校将进一步加强学生入职辅导，使学生能够尽快进入职业角色，成为一名“准幼儿教师”。计划从做人和做事两方面进行辅导。做人方面：凸显德性培养，提升学生德性修养，指导学生在岗位上如何与人进行沟通与协调。做事方面：主要指导学生掌握各种带班技巧和一些突发事情的应急措施。
（六）采取多种形式，提升学历水平
去年，我省提出加快发展学前教育的意见，切实解决入园难的问
题，这意味着社会对幼儿教师的需求量还是很大，可是，由于学历的原因，职专的学生还是很难进入公办幼儿园。为了提高学生素质，解决学生对高学历的要求，我校准备采取多种形式提高学生学历，比如：计划与漳州师院联办，实行五年专培养；动员学生参加成考或自考；还可以参加学校举办的高职辅导班进入高职院校继续深造。
（七）扩大就业渠道，增加就业机会
以往我校学前教育毕业的学生，就业门路比较窄，往往集中于从事幼儿教育工作，不利于学生未来的成长与发展。我校准备借鉴兄弟学校的做法，除了要求学生考取专业技能证以外，还准备尝试发动学生进行各种考证，比如育婴证，把学生适应工作的范围从幼儿教育拓宽到婴儿护理，这样，学生就业的门路就宽了，社会竞争力也提高了，就业的机会也多了。
三、实施步骤
1、2011年9月，新学年我校实施学前教育专业新教学计划，试点工作进入试运行阶段。
2、2011年10月，全面总结第一阶段试点工作，表彰我校教研教改先进个人。
3、2011年12月，举行学前教育专业公开课教学交流活动，反思改革创新试点工作成果，进一步完善课改工作方案。
4、2011年1月，汇编课题组课改论文。
5、2012年4月，举办校园文化艺术节和学生技能展示周活动，全面展现学前教育专业课改新成果。
6、2012年5月，10级学生入园实习，11级学生入园见习，课题组入园调研。
7、2012年6月，举办试点工作专题研讨会，汇报试点工作实施情况并进行效果分析。
8、2012年7月，课题结题，各类材料整理归档。
教研室
FUJIANSHENG CHANGLEZHIYEZHONGZHUANG XUEXIAO
